Europos profesinio mokymo plėtros centras (Cedefop) paskelbė naują leidinį Digital tools for the portability of learning outcomes („Skaitmeninės mokymosi rezultatų perkeliamumo priemonės“), parengtą remiantis „ReferNet“ tinklo apklausos rezultatais.
Leidinyje atkreipiamas dėmesys, kad Europos Sąjungos gyventojai vis dar susiduria su sunkumais norėdami tęsti mokymąsi arba keisti profesinę kryptį, nes jų įgūdžiai ir kvalifikacijos ne visada tinkamai suprantami ir ne visada laikomi patikimais. Tai riboja mokymosi visą gyvenimą galimybes ir darbo jėgos judumą. Kvalifikacijų duomenų bazės, registrai ir skaitmeniniai mokymosi kredencialai tampa svarbiomis priemonėmis, padedančiomis didinti mokymosi rezultatų skaidrumą ir perkeliamumą.
Leidinyje pateikiami atrinkti duomenys apie 28 sistemas 27 šalyse. Nagrinėjamos skaitmeninės priemonės, teikiančios informaciją apie mokymosi programas, kvalifikacijas ir akreditavimą, taip pat priemonės, skirtos skaitmeniniams mokymosi kredencialams išduoti, saugoti, perduoti ir tikrinti.
Tyrimo rezultatai rodo, kad visose analizuotose sistemose pripažįstama skaitmeninių priemonių reikšmė mokymosi rezultatų perkeliamumui, tačiau jų plėtrai skiriamas dėmesys ir pasiektas pažangos lygis skiriasi. Šiuo metu daugiau dėmesio teikiama priemonėms, kurios suteikia informaciją apie kvalifikacijas, mokymosi programas ir akreditavimą, nei skaitmeniniams mokymosi kredencialams.
Skaitmeninių mokymosi kredencialų išdavimo ir saugojimo priemonės yra labiau išplėtotos nei jų perdavimo ir tikrinimo priemonės. Daugumoje šalių skaitmeninių mokymosi kredencialų diegimas yra tik dalinis, o visų rūšių mokymąsi apimanti infrastruktūra dar nėra sukurta. Be to, šalyse gerai žinomos su skaitmeniniais mokymosi kredencialais susijusios ES priemonės ir infrastruktūros, pavyzdžiui, „Europass“ ir ES skaitmeninės tapatybės dėklė.
Leidinyje taip pat pažymima, kad šalys pereina nuo statiškų kvalifikacijų registrų prie labiau į naudotojus orientuotų paslaugų, kuriose informacija apie kvalifikacijas ir mokymosi galimybes siejama su darbo rinkos duomenimis, pavyzdžiui, darbo pasiūlymais ir įgūdžių poreikių prognozėmis. Tačiau didelis informacinių priemonių skaičius gali lemti informacijos išskaidymą, o skaitmeninių mokymosi kredencialų plėtrai vis dar kyla sistemų sąveikumo, valdymo ir mokymosi rezultatų informacijos panaudojimo iššūkių.
Cedefop pabrėžia, kad į naudotojus orientuotai skaitmeninei ekosistemai būtina koordinuotai plėtoti visas jos dalis – nuo informavimo apie programas ir kvalifikacijas iki skaitmeninių mokymosi kredencialų išdavimo, saugojimo, perdavimo ir tikrinimo. Taip pat rekomenduojama tęsti investicijas į kvalifikacijų, mokymosi galimybių ir darbo rinkos duomenų susiejimą, stebėti šių priemonių naudojimą ir stiprinti bendradarbiavimą ES lygmeniu.
Daugiau informacijos – Cedefop leidinyje.
Nuotraukos šaltinis: Pexels (www.pexels.com)